教师是立教之本，兴校之源。一所学校长足发展的关键在于拥有一支怎样的教师队伍。郑州中学第四附属小学在“共生共长”的办学理念指导下，以“优品行”“好品味”“高品质”为教师的培养目标，构建生长型教师发展共同体，以“组团抱暖，共同成长”为方式，激发教师专业成长的内驱力，也为学校的发展提供了新的生长点。

　　组团阅读 寻找成长合伙人 　　教育家朱永新教授说：“一个人的精神发育史，就是他的阅读史。”读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。在繁忙的工作之余，如何让教师们乐读书、读书乐呢？ 　　郑州中学第四附属小学创新教师读书方式，摒弃传统的阅读方式，倡导结二三好友，共组一队，共读一本书。学校引导老师们利用碎片时间用于阅读，通过每日打卡分享自己的阅读所得，通过“我要为他点赞”相互鼓励、相互学习，共同进步。老师们读自己想读之书，阅他人分享之篇，尽享阅读之乐。“今天你阅读了吗？”成为老师们见面语，“你最近读的什么书？”成为老师们常聊话题。 　　组团提升 勤学苦练基本功 　　教学不仅是一门艺术，更是一门技术。教师基本功是教师从事教学工作所必备的专业技能，是教师素质的重要表现，也决定着教师教学的成功与否。 　　“工欲善其事，必先利其器。”不同学科的教师要具备不同的教学基本功。学校以教研组为单位，研讨教学基本功内容，最终形成了具有学科特点的教师基本功训练内容：语文、英语学科的说与写；数学、科学学科的说与做；体育学科的技与令；音乐学科的弹与唱；美术学科的画与创……除此之外，还有针对教师信息技术能力提升的PPT制作、思维导图、小视频制作等。老师们通过“专家培训+小组共练”，加速提升自己的专业素养。 　　组团备课 集思广益显智慧 　　“双减”背景下，提高课堂教学效果的根本环节是备课。只有精心地备课，才会有精彩的课堂。集体备课是提高备课质量的重要形式，它可以集思广益、共同研讨、资源共享，将个人的智慧凝结成团队的成果。 　　为了提高教师的备课水平，该校在原有的集体备课基础上，完善了集体备课环节，探索出“五研四备三思”集体备课法。“五研”指集体备课时，需要研读课标要求、研究教材、研究学情、研究教法、研究课堂评价。而“四备”与“三思”更能诠释集体备课的精华所在。“四备”指集体备、个人备、说后备和讲后备。“三思”指备后思、说后思和讲后思。每次反思，都是对教学目标的一次审议，对教材的一次诠释，对教学方法与效果的一次审视，因此，反思后要立即对教学设计进行修订。这样，通过四轮的研讨、反思、修改与完善，最终形成相对完美的备课稿，录入“春藤教学资源库”。 　　组团结对 新老帮扶共成长 　　教师队伍的稳定发展是学校发展的有力保障，有经验的老教师是学校的珍宝，青年教师又给学校发展不断输入新的动力。为了发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加快青年教师的成长，学校持续开展“青蓝工程”结对帮扶工作。 　　互听互评课、基本功指导、共读一本书、教育教学方法指导……师徒结对将骨干教师的经验传递给青年教师，青年教师也将自己的掌握的新教育理论、新教学方法、信息技术能力传递给老教师，以老带新，以新促老，携手共进，教学相长。 　　组团放松 趣味活动悦身心 　　教师是学生的精神支柱，教师以积极阳光的心态、乐观向上的态度投入到工作之中，能够让教育教学工作效率倍增。 　　近几年的疫情、“双减”政策、新课标等，给教师的工作增加了不少压力。学校非常重视教师的身心健康，通过丰富多彩的工会活动，让老师们在工作之余排解工作压力，通过“五个一”劳动节、教师摄影大赛、三八节扎染、趣味运动会、团体心理沙龙等活动，缓解教师情绪，提升教师的职业幸福指数。 　　一个人能够走得快，但一群人会走得更远。郑州中学第四附属小学重点打造学校的“里子”工程，走内涵化发展道路，多举措增强教师的主人翁意识，激发教师专业成长的内驱力，将学校对教师的培养目标内化为教师的共同追求，引领教师携手并肩、彼此鼓励、共生长、共未来，也为学校的可持续发展注入了源源不断的动力。